Estudio de seguimiento de niños con Trastornos del Aprendizaje
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Palabras clave:
Trastornos del Aprendizaje, Tratamiento. EvoluciónResumen
Existe poca claridad en relación con los Trastornos del Aprendizaje, concepto impreciso y mal definido desde el punto de vista clínico, que constituye un problema de grandes dimensiones sociales y que origina frecuentes demandas a los Servicios de Psiquiatría Infantil.
En este trabajo se estudia una población de 116 niños, de edades comprendidas entre 5 y 11 años, pertecientes a los tres primeros cursos de la EGB, que fueron diagnosticados de Trastornos del Aprendizaje durante los años 1976 a 1980.
Se recogen primero un conjunto de datos que puedan proporcionar información sobre los diversos factores cuya influencia en la etiología es generalmente aceptada. En segundo lugar, y durante el primer semestre dd año 1986, cinco años después, como mínimo. de la fecha del diagnóstico, se realiza una entrevista familiar destinada a conocer la evolución de los niños y especialmente su situación actual (escolar, mental, socioprofesional), separando tres grupos: los que fueron tratados correctamente y se recuperaron, los que recibieron el mismo tratamiento y no llegaron a recuperarse y los niños que no fueron tratados.
La impresión final más importante es que, no obstante observar una elevada frecuencia de problemas perinatales en los antecedentes personales de estos niños, los Trastornos del Aprendizaje tienen poca entidad clínica, tienden a la recuperación espontánea y se deben entender desde un punto de vista evolutivo, definidos principalmente por el conjunto de las demandas (educacionales, sociales, familiares) que concluyen en una edad determinada.