Técnicas de investigación utilizadas en las dificultades del aprendizaje de la lecto-escritura

Abstract

Dentro de los modelos de investigación, aplicados en el tema del fracaso escolar y en las dificultades del aprendizaje, existen multitud de procedimientos y técnicas que han de­mostrado su utilidad, tanto desde la vertiente experimental, como diferencial. En la actualidad las grandes líneas de estudio -experimental y diferencial- se entrecruzan, enriqueciéndose mútuamente, para aportar solucio­nes prácticas a dicha problemática. Por ello, ante este trabajo pensamos que son tanto los modelos posibles y útiles que la labor de sistematizarlos, aún a grandes líneas, sería una labor improba y quizá, por su gran extensión, incluso inconveniente.
Se presenta un trabajo experiencia!, fruto de la labor clínica e investigación, en el ambi­to psicopedagógico y psicopatológico que constituye una aproximación diferencial al te­ma de las dificultades del aprendizaje en lecto­escritura.
Esta exposición sería la segunda parte del trabajo sobre «Diseños de investigación en el fracaso escolar y en las dificultades del aprendizaje» de los profesores J. Suárez, J. Jornet y A. Monsell, realizado en un intento de sis­tematización de los llamados Diseños de sujeto único (*).
En cualquier caso pretendemos ofrecer, úni­camente, una muestra de las posibilidades de investigación en psicopatología y psicopedagogía.