Experiencias con simulación clínica para la formación de residentes de Psiquiatría y Psicología Clínica de la Infancia y la Adolescencia

Publicado

2024-11-16

Cómo citar

Sanchez-Cerezo, J., Valencia-Agudo, F., Calvo, A., Baltasar Tello, I., Solerdelcoll Arimany, M., Fàbrega Ribera, M., & Ilzarbe, D. (2024). Experiencias con simulación clínica para la formación de residentes de Psiquiatría y Psicología Clínica de la Infancia y la Adolescencia. Revista De Psiquiatría Infanto-Juvenil, 41(4), 24–33. https://doi.org/10.31766/revpsij.v41n4a3

Número

Sección

Artículo original

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31766/revpsij.v41n4a3

Palabras clave:

psiquiatría de la infancia y la adolescencia, psicología clínica, simulación, residentes, talleres

Resumen

Introducción y objetivo: la formación basada en técnicas de simulación o role-play se ha utilizado en diferentes especialidades médicas para el entrenamiento de habilidades clínicas. Para fomentar la formación de residentes, el grupo de trabajo Formación Continuada de la Asociación de Científicos en Salud Mental del Niño y el Adolescente - Fundación Alicia Koplowitz diseñó un proyecto educativo con talleres basados en la simulación clínica para residentes. El objetivo de este estudio es describir los talleres formativos impartidos y el grado de satisfacción de los participantes. Método: los talleres formativos para residentes de Psiquiatría (MIR) y Psicología Clínica (PIR) tienen carácter anual y una duración de ocho horas. Para la inscripción del taller los participantes deben completar un formulario con diferentes datos. Además, tras la realización de los talleres, los participantes completan una encuesta de satisfacción con su valoración de forma anónima. Resultados: desde 2018 se han realizado cinco talleres. En total, han participado 156 residentes (80,8% mujeres). 55,8% fueron MIR y 44,2% PIR. Más del 85% de los participantes valoraron con la puntuación más alta su satisfacción global con el taller y el formato con la simulación y los role-play, y más del 95% consideraron los talleres útiles o muy útiles. Discusión y conclusiones: La simulación clínica puede favorecer la motivación e implicación en la docencia, y ser un pilar clave en la formación de residentes MIR y PIR que trabajen en salud mental del niño y el adolescente en España.

 

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Biografía del autor/a

Javier Sanchez-Cerezo, Hospital Universitario Puerta de Hierro

Departamento de Psiquiatría, Hospital Universitario Puerta de Hierro de Majadahonda, Madrid.

Fátima Valencia-Agudo, Hospital Universitario Central de Asturias

Hospital Universitario Central de Asturias, Oviedo.

Ana Calvo, Universidad Complutense de Madrid

Departamento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica. Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid.

Itziar Baltasar Tello, Hospital General Universitario Gregorio Marañón

Servicio de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Instituto de Psiquiatría y Salud Mental, Hospital General Universitario Gregorio Marañón, Madrid.

Mireia Solerdelcoll Arimany, Hospital Clínic de Barcelona

Servicio de Psiquiatría y Psicología Infanto-Juvenil, Instituto de Neurociencias, Hospital Clínic de Barcelona. Departamento de Medicina, Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, Universitat de Barcelona, España

Marina Fàbrega Ribera, Hospital de Sant Joan de Déu

Servicio de Psiquiatría y Psicología Infanto-Juvenil, Hospital de Sant Joan de Déu, Esplugues de Llobregat, Barcelona.

Daniel Ilzarbe, Universitat de Barcelona

Departamento de Medicina, Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud, Universitat de Barcelona. Instituto de Investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer (IDIBAPS), Barcelona. Centro de Investigación Biomédica en Red – Salud Mental (CIBERSAM), Madrid.

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