Rendimiento neurocognitivo y funcionamiento de una cohorte de adolescentes con trastorno bipolar: dos años después del diagnóstico

Resumen

Durante las fases eutímicas de adultos, adolescentes y niños con trastorno bipolar (TB) persisten déficits en memoria verbal, atención y funciones ejecutivas. Datos de seguimiento de pacientes bipolares pediátricos medicados mostraron mejoría al comparar estados iniciales de inestabilidad con seguimientos de estabilidad clínica, pero los déficits se mantuvieron entre pacientes y controles sanos en estas funciones y tareas visoespaciales. El objetivo fue comparar 20 pacientes jóvenes con trastorno bipolar tipo I o II estabilizados, después de al menos dos años de tratamiento, y 20 controles sanos, apareados por edad y sexo. La evaluación incluyó evaluación clínica (YMRS, BDI, ADHD-RS), funcionamiento (nivel académico, situación laboral, consumo de tóxicos) y evaluación neuropsicológica (estimación intelectual, atención, memoria de trabajo, aprendizaje verbal, memoria visual, habilidad y velocidad visoespaciales, fluencia fonética, funciones ejecutivas). Se usó prueba chi-cuadrado para variables categóricas y t-test para las numéricas. No se observaron diferencias significativas en nivel de estudios cursado, situación laboral, consumo de substancias o sintomatología maníaca. Las diferencias aparecieron en sintomatología depresiva y de TDAH y algunas funciones neuropsicológicas (cociente intelectual y memoria visual), peores entre los pacientes con TB. Se dan tendencias no significativas hacia un peor rendimiento en habilidades visoespaciales, aprendizaje verbal, memoria de trabajo y flexibilidad. Son necesarios más estudios de seguimiento.