Estudio de las características cognitivas, afectivas y de la personalidad de la infancia autista

Resumen

En la presente investigación nos hemos planteado si el niño autista que asiste a escuelas especiales logra mejoras escolares y sociales y si estos logros son predecibles en función de su coeficiente de inteligencia y social. Para ello se ha elegido una muestra de cinco niños que acuden a los centros de autismo ASPANAES sitos en la provincia de La Coruña. A estos sujetos se les trató de medir su nivel de inteligencia a través del WISC y el GOODENOUGH, el nivel social con la Escala de Madurez Social de VINEL AND y se hizo una evaluación de su conducta utilizando la T.E.C. (1abla de Evaluación de Conductas).