TY - JOUR AU - Bausela Herreras, Esperanza PY - 2020/03/31 Y2 - 2024/03/29 TI - BRIEF-P: Trastornos por Déficit de Atención Hiperactividad versus Trastorno del Espectro Autista JF - Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil JA - Rev Psiquiatr Infanto-Juv VL - 37 IS - 1 SE - Artículo original DO - 10.31766/revpsij.v37n1a3 UR - https://www.aepnya.eu/index.php/revistaaepnya/article/view/317 SP - 17-28 AB - <p><strong>Introducción</strong>: TDAH y TEA son dos trastornos del neurodesarrollo con entidades diagnósticas independientes, que comparten manifestaciones comunes a las que presentan personas con daño cerebral o disfunción en la corteza prefrontal, asociados a alteraciones en las funciones ejecutivas.<br><strong>Objetivo</strong>: Analizar y comparar el perfil de funciones ejecutivas de niños con TDAH versus niños TEA evaluadas por la familia y la escuela.<br><strong>Método</strong>: No experimental o ex post facto. Descriptivo. <em>Participantes</em>. 25 padres y 31 profesores evaluaron a 56 niños. <em>Instrumento de recogida de datos</em>. BRIEF-P evalúa las funciones ejecutivas en niños entre 2 años a 5 años y 11 meses en el contexto escolar y familiar por parte de informantes. <em>Análisis de datos</em>. Se compararon las puntuaciones obtenidas en los diferentes trastornos del neurodesarrollo en las escalas clínicas e índices, aplicando análisis no paramétrica: (i) Cuando los informantes son los padres en: escala clínica de Flexibilidad (U=116.000, <em>p</em>=.023) y en el índice de Flexibilidad (U=111.500, <em>p</em>&lt;.041). (ii) Cuando los informantes son los profesores en: escala clínica de Flexibilidad (U=201.000, <em>p</em>=.000), en la escala clínica Control Emocional (U=164.500, <em>p</em>&lt;.039) y en el índice de Flexibilidad (U=190.500, <em>p</em>&lt;.001).<br><strong>Conclusiones</strong>: Estimamos que BRIEF-P puede ser utilizado por padres y profesores en el proceso de evaluación del funcionamiento ejecutivo en niños con TDAH y TEA. Hay diferencias significativas entre ambos trastornos del neurodesarrollo en flexibilidad (padres y profesores) y control emocional (sólo profesores).</p> ER -